内容摘要：　　手臂上抬、腿向后勾、身段转起来……在武汉市遨游学校形体课堂，教师马丹一遍又一到处带争学生排演舞蹈剧《一片赤心》，为即将到来的汇演作冲刺豫备。　　《一片赤心》的故事原型正是马丹自己，陈说她援藏支教6

　　手臂上抬
、新华校马学生腿向后勾、职教找到自己身段转起来……在武汉市遨游学校形体课堂，武汉教师马丹一遍又一到处带争学生排演舞蹈剧《一片赤心》 ，市遨属于为即将到来的游学汇演作冲刺豫备。

　　《一片赤心》的丹让的舞故事原型正是马丹自己 ，陈说她援藏支教6年间 ，新华校马学生一颗赤心点亮雪域高原光线光线星辰的职教找到自己履历。让在长江之畔的武汉学生演绎教师与雪域高原本生的故事，发生逾越时空的市遨属于交织碰撞 ，正是游学马丹教育这部舞台剧的初衷 。

　　马丹是丹让的舞武汉市遨游学校艺体教师，是新华校马学生学生们眼中的人生导师 。她深信每一个孩子都有闪光点 ，职教找到自己躬身垂范地向导孩子们妨碍成才
。武汉

马丹（右一）在教育航空效率业余学生礼仪仪态措施  。

初心：向导孩子们走向人生大舞台

　　“当一位舞蹈演员，尽管在台上鲜璀璨丽，但假如当一位国夷易近教师 ，可能向导更多人走向人生大舞台 。”1994年，大学教师的一席话，让结业于华中师范大学体育学院的马丹 ，坚持了湖北省歌舞团抛来的“橄榄枝” ，毅然抉择进入武汉市遨游学校成为一位艺体教师。

　　30年来，马丹一再思考若何向导学生找到属于他们自己的舞台 。

　　“以及普高学生纷比方样 ，中职学生最缺少的便是自信。”因此 ，马丹在教授业余本领的同时 ，也在自动机关学生退出种种展演以及各级角逐行动，带他们见世面
、提升自信。

　　马丹见告记者，她班里有一位男生，颇为喜爱舞蹈，愿望能考入舞蹈业余院校
，但由于家庭情景欠好 ，难以反对于他不断追寻妄图。马丹患上悉后 ，每一每一抽空帮他教育，最终男生如愿考上北京舞蹈学院。马丹每一次谈及此事
，都有着满满的造诣感 。

　　马丹说 ，她深信每一个孩子都有后劲，要尽其所能给孩子们提供机缘与平台，让差距先天的孩子多元化睁开 。

　　2016年，马丹作为湖北省“组团式”教育援藏强人中的一员
，返回西藏山南。援藏支教时期 ，马丹机关学生建树了雪域高原上第一支学生“舞蹈啦啦操队”，并向导他们到山东退出天下角逐，一举夺患上冠军。

　　“这次履历，让孩子们清晰了自动的倾向。”马丹说 。藏族学生罗布旺堆经由角逐走上了艺考之路 ，最后考取南京传媒学院，并高昂要当一位教师，回他乡辅助更多人实现妄图 。

赤心
：“用一大札增长另一大札”

　　在马丹的教育理念里 ，每一个孩子都有闪光点，每一朵乌云都镶有金边，若急躁地加以向导，他们都市闪闪发光 。

　　马丹已经碰着过一位女学生，由于临时缺少家长的关爱与约束，脾性比力叛变、致使有厌学倾向，马丹清晰情景后 ，把她带抵家里一起吃住一个多月，并对于其妨碍向导与鼓舞。在马丹的自动下 ，女生逐渐阳光爽朗起来 ，实现学业后顺遂走上使命岗位。

　　除了教授知识，育人也黑白常紧张的关键
。马丹深知，育人者，必先自育 ，“化人”必先“修己”。

　　援藏时期 ，为了知足学生对于自家歉收的期待 ，马丹以学生家长的身份退出了村落里的望果节行动，背着一筐农作物围着学生家的农田走了良久，肩膀被勒出道道血痕
。学生耽忧马丹身段不适，中途一度想要坚持  。“负重走一天简直不易，但我要用实际行动见告孩子们 ，碰着难题不要轻言坚持 ，咬咬牙定能坚持下来。”

　　“用一大札增长另一大札，用一个灵魂叫醒另一个灵魂” 。马丹见告记者 ，她要用躬身垂范的向导
，用广博详尽的爱叫醒学生们的自信自强 。

恒心：一生学习不断后退

　　“教师要看重立异睁开，不断学习，不断后退 。”近期 ，马丹碰头湖北多所职业院校后感慨道 。

　　碰头时期 ，马丹感受到了职业教育的睁开速率 ，职校学生的妨碍空间，更清晰了职业学校教师的责任。除了看重以德育德 ，马丹以为，业余课教师不能仅仅知足于实际上的专长，更要不断空虚实践履历 ，成为一生学习者
。

　　从教多年 ，马丹不断将实际履历引入课堂 。为让课堂愈加别致，她常散漫生涯履历，立异教学方式。同样艰深生涯中，她审核各行业效率职员的仪态活动，思考其深层外在，并运用到课堂上。

　　马丹的坚持赢患了酬谢
。近些年来，马丹荣获了良多不重大的下场
：天下教书育人典型 、天下先进使命者……但她不断不淡忘作为一位教师所肩负的使命 ，愿尽其所能引争学生妨碍成才 。